Las III Jornadas Provinciales de Foros de Opinión: "Las Bibliotecas Escolares y su rol educativo", se realizaron en junio de 2005 para abordar el rol de las bibliotecas y su jerarquización como agentes en el proceso de aprendizaje. Fundamentos: La biblioteca escolar es un componente esencial de cualquier estrategia a largo plazo para la alfabetización, educación, provisión de información y desarrollo social y cultural. En este marco, nos animamos a decir que el rol de las Bibliotecas no es solamente el de alentar la lectura, es también el de demarcar el espacio de entrada al mundo del conocimiento. Los tiempos vertiginosos hacen necesarias nuevas alternativas educativas que posibiliten el acceso a los conocimientos por lo que, la biblioteca escolar debería dotar a los estudiantes con instrumentos que les permitan aprender a lo largo de toda su vida y desarrollar su imaginación. Se insiste, igualmente, en la necesidad de ofrecer una formación lo suficientemente versátil como para que puedan adaptarse a una sociedad cambiante, en la que: la recogida, selección, archivo, recuperación y transmisión de información sean aprendizajes imprescindibles. Para que esto sea posible, el alumno debe disponer de las estrategias precisas para aprender por sí solo: la adquisición de procedimientos como la lectura crítica y comprensiva, la utilización de variadas fuentes de información y documentación, la adquisición de técnicas de trabajo científico y el desarrollo de estrategias de búsqueda, recuperación y transmisión de la información. Por último, se destaca la necesidad de desarrollar determinados valores en relación con la abundancia de información que ofrece nuestra sociedad: actitudes de consumo selectivo, análisis crítico de los mensajes, contraste con la realidad, postura activa ante los medios de comunicación, formación de un criterio propio y de valores personales. Se defiende así, una nueva concepción de lector donde la importancia de desarrollar estrategias para el aprendizaje autónomo o lo que se ha acuñado ya como "aprender a aprender, es fundamental. Todo esto induce a pensar en nuevas concepciones del aprendizaje escolar, entonces es necesario accionar sobre la falta de tradición en la utilización de la biblioteca escolar como recurso básico para apoyar los procesos educativos, por lo cual sería necesario fomentar la reflexión teórica y la elaboración de orientaciones que incidan en la sensibilización del profesorado, y de la comunidad educativa en general, sobre la relevancia que tiene la biblioteca para que estos nuevos planteamientos puedan ser llevados a la práctica. Los programas para el desarrollo de las bibliotecas escolares deberían aparecer, por tanto, muy unidos a los procesos de cambio y de mejora del sistema educativo. Así, es necesario que el modelo de biblioteca escolar se legitime como complejo ya que engloba componentes muy diversos: su papel esencial en relación con el aprendizaje de los alumnos, con las tareas docentes y con el entorno social y cultural de las escuelas. Tamaño nivel de importancia y complejidad hacen necesario que la biblioteca escolar sea asumida como responsabilidad de las autoridades locales, regionales y nacionales a través de una legislación propia y ayornada y de política específicas. Las temáticas abordadas fuerón: 1- Bibliotecas y políticas públicas 2- Bibliotecas y docentes: una conjunción indispensable 3- Bibliotecas y el mundo del conocimiento 4- Experiencias Innovadoras Entre los Organismos invitados a disertar se encuentran: a- Biblioteca Nacional del Maestro. Mrio de Educación de la Nación b- Biblioteca del Docente.Gobierno de la Ciudad de Bs. As c- CIE La Plata d- CENDIE e- Universidad Nacional de Mar del Plata f- GESBI g- Red Latinoamericana de Alfabetización h- Foros de Opinión i- Otros Es importante resaltar que las mismas cuentan con la Declaratoria de Interés Educativo Provincial, por Resolución N° 3929 del 2004 |
