DIRECCION PROVINCIAL DE EDUCACION SUPERIOR Y CAPACITACION EDUCATIVA
DIRECCION DE CAPACITACION

TÍTULO DEL PROYECTO: La enseñanza del inglés con los géneros discursivos de los contextos escolares

FORMATO DE CAPACITACIÓN: Curso

DESTINATARIOS: Docentes de Inglés de Educación Primaria

LOCALIZACIÓN:  Provincia de Buenos Aires

MODALIDAD: Virtual

RESPONSABLES: Equipo Técnico Regional de inglés - Dirección de Capacitación

AREA: Lengua Extranjera (Inglés)

Este proyecto tiene por objetivo acompañar a los docentes de inglés de Educación Primaria (EP) en la lectura e implementación del nuevo diseño curricular. El proyecto se basa en la aplicación de un enfoque de resolución de problemas para el diseño y desarrollo de proyectos áulicos que usan géneros discursivos de los contextos escolares para alfabetizar a los niños, tal como lo plantea el diseño curricular y considerando nuevas tendencias, las cuales toman los contextos de uso de la lengua que se dan en los géneros discursivos propios de la escuela (CLIL). Por otra parte, los docentes analizarán los tipos de interacción y la negociación de significados que se dan en el aula por medio de estos enfoques, para inducir principios relevantes a la hora de planificar la enseñanza.

En lo que se refiere a la formación docente

La capacitación es la herramienta fundamental para incidir en los procesos de enseñanza de los docentes en ejercicio con el fin de lograr un desarrollo profesional continuo y un desempeño efectivo que redunde en una enseñanza de mayor calidad y que se ajuste a las prescripciones del nuevo diseño curricular. El perfil docente al que aspiramos es el del docente resolutor de problemas. En este sentido, se hace necesario desarrollar programas de formación docente que preparen al docente como un "profesional autónomo" que sea capaz de revisar críticamente su propia práctica en base a las prescripciones del nuevo diseño curricular. Entendemos que un proyecto de capacitación debe centrarse en el sistema de creencias del docente (que se expresa en lo que el docente dice y hace), atendiendo a las dimensiones sociales, profesionales y personales que están involucradas en la formación docente como proceso de cambio.

En lo que se refiere a la enseñanza de inglés a niños

La enseñanza de inglés con los géneros discursivos de los contextos escolares es un enfoque de trabajo, dentro de la resolución de problemas, que permite el desarrollo de una gama de estrategias docentes para que los niños tengan oportunidades de usar de manera significativa la lengua en contextos que son significativos en sus vidas, como lo son los contextos de la escuela. El trabajo con los géneros discursivos propios de la escuela permite integrar la enseñanza del inglés a la enseñanza de otras áreas del conocimiento, dándose así prácticas genuinas del lenguaje que atienden a un mejor desarrollo de la interlengua del niño.

Es nuestro objetivo general, promover la lectura y análisis de los documentos curriculares jurisdiccionales y de bibliografía actualizada en la enseñanza del inglés para que al finalizar el curso el capacitando pueda:

- Comprender y utilizar los lineamientos establecidos en el Diseño Curricular al planificar y llevar a cabo proyectos áulicos para EP

- Planificar proyectos y secuencias didácticas adecuadas para el contexto de clase, el currículum institucional y las prescripciones de diseño curricular.

- Aplicar nuevos enfoques de la enseñanza de la lengua coherentes con las prescripciones de los documentos curriculares jurisdiccionales.

- Desarrollar una conciencia sobre principios que guían la interacción en la clase de lengua cuando se utilizan géneros discursivos propios de los contextos escolares.

Unidad 1: La enseñanza de la lengua con los contextos escolares

La integración de la lengua con el contenido escolar ( Content and Language Integrated learning- CLIL) : sus principios, su relación con el desarrollo del bilingüismo en los niños y la alfabetización múltiple. Principios para planificar la enseñanza con los contextos escolares. Análisis de ejemplos y diseño de proyectos con los contextos escolares para contextos educativos diversos.

Unidad 2:Prácticas de enseñanza con CLIL y el desarrollo linguístico de los niños en la escuela.

Las prácticas de enseñanza con CLIL: el procesamiento de la lengua y la negociación de significados que se da a través del contenido en una clase CLIL. El diseño y uso de tareas y proyectos en la clase para facilitar la negociación de significados. Los géneros discursivos propios de la escuela: noción de género, su relación con la enseñanza del inglés y la formación integral de los niños como usuarios de la lengua. Análisis de estrategias de andamiaje posibles con diversos géneros.

Creemos que el rol del capacitador y de los materiales de capacitación es el de generar un espacio rico para el desafío de las concepciones del docente por medio de actividades que impliquen una interacción dinámica entre teoría y práctica, diseño curricular y planificación áulica . Los fundamentos teórico-prácticos expuestos y vertidos de la lectura de bibliografía se trabajarán con el estudio de ejemplos utilizando una metodología inductiva que ayude a sistematizar los contenidos por medio de la resolución de problemas y haciendo que el conocimiento sea significativo, problemático y esté contextuado. Se utilizarán video filmaciones de clases, conferencias, entrevistas con docentes, planes de clase, planificaciones áulicas, materiales didácticos y documentos curriculares para su análisis y la ejemplificación de los contenidos de esta capacitación.

El curso consistirá en el desarrollo de 2 módulos virtuales con las siguientes actividades:

• lectura de documentos escolares online
• actividades de reflexión
• lectura de bibliografía digitalizada
• resolución de problemas dados (situaciones de enseñanza sobre las que se plantea intervención)
• preparación y presentación virtual de material didáctico y secuencias didácticas de enseñanza y evaluación.
• análisis de material de enseñanza (planes de clase, evaluaciones, proyectos anuales).
• debate en foro
• aplicación de secuencias didácticas al contexto de trabajo y recolección de datos en campo para su análisis (grabación/registro/ filmación de clase).
• actividades de autoevaluación.

Cada módulo constará de actividades planteadas para su resolución cada quince días. Los capacitandos estarán a cargo de un tutor que los asesorará en cuestiones técnicas y académicas al que podrán contactar vía correo electrónico (mensajería). Cada tarea deberá ser enviada al profesor a cargo del curso vía mensajería quien elaborará un informe final de cada tarea al concluir cada etapa. Dicho informe integrará los aportes de todos los capacitandos y proporcionará información de retroalimentación de utilidad para la etapa en cuestión y etapas posteriores.

Modalidad a distancia: 29 horas no presenciales y 3 horas presenciales para evaluación.

Para acreditar este curso, los docentes deberán:

- Aprobar una evaluación final escrita, presencial e individual.

- Acreditar un 85% de asistencia y una activa participación en la discusión sobre las lecturas obligatorias

- Presentar y aprobar un trabajo final individual. El trabajo final será la presentación de un proyecto anual de EP para el contexto en el que se desempeña el docente como resultado de un trabajo en proceso.

Para la corrección de la evaluación final y el proyecto anual los criterios de evaluación serán:

- Coherencia en el desarrollo de ideas con lo prescripto en el nuevo diseño curricular.

- Calidad y originalidad.

- Comprensión de conceptos fundamentales del diseño curricular.

- Conciencia crítica sobre pedagogía apropiada a las situaciones establecidas, sus ventajas y desventajas.

- Uso de estrategias de resolución de problemas.

- Habilidad para aplicar los conceptos trabajados a la práctica en EP.

Asimismo, se hará una evaluación diagnóstica inicial y evaluaciones formativas periódicas que tienen por objetivo detectar dificultades y ajustar el dispositivo de capacitación. Dichas evaluaciones consistirán de cuestionarios semi-estructurados sobre los contenidos, estrategias didácticas y materiales abordados durante la capacitación.

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Cerrada la Inscripción.