ACUERDOS DE LA PRIMERA REUNION
Participantes: sobre un total de 14 docentes que dictan la Perspectiva Pedagógico-Didáctica (1° y 2° año)y la Perspectiva Filosófico-Pedagógico-Didáctica ( 3° año) de todas las carreras se registró la siguiente asistencia:
Presentes: 9
Ausentes con aviso, por razones de trabajo 1
Ausentes sin aviso: 4
Responsable de la Coordinación del Espacio de la Fundamentación: Lic. Frida Köhler, Regente.
Coordinadora del trabajo a realizar en la Perspectiva: Lic. Mariela De Lauro
A partir de lo analizado en la presente reunión se acuerda:
1. La metodología de trabajo para la elaboración de las programaciones de las perspectivas: consistirá en el aporte de los diferentes docentes sobre las cuestiones a considerar a través de e-mail a la Prof. Mariela de Lauro, con copia a todos.
2. Las cuestiones a considerar son: perfil del egresado (desde esta perspectiva), fundamentación, expectativas de logro, contenidos, bibliografía, trabajos prácticos, evaluación.
3. En cuanto a los contenidos resulta necesaria su reorganización por ejes (centrando la mirada en la formación de docentes y no especialistas en Ciencias de la Educación).
4. El siguiente enunciado de contenidos se considera propio de la Perspectiva Socio-Política: Perspectiva histórica del surgimiento (de la Pedagogía), del Sistema Educativo y (la Didáctica).
5. En cuanto a las cuestiones referidas al objeto y campo de la Didáctica, no se profundizará con relación con la complejidad del tema para alumnos de 1º año de las diferentes Carreras y por la escasa disponibilidad de tiempo.
6. Para este ciclo no se abordará la evolución histórica de las líneas de investigación didáctica citadas en el Objeto y campo de la Didáctica, por las mismas razones citadas en el Acuerdo 5.
7. Los temas PEI y PCI, dado que los alumnos necesitan conocerlos para iniciar su acercamiento a las escuelas, se recomienda su tratamiento en la Teoría del Espacio de Construcción de la Práctica Docente y serán considerados al iniciar el segundo año de la Perspectiva por ser el encuadre de los contenidos previstos para ese año.
8. El Análisis del Diseño Curricular Jurisdiccional, se trabajará en el 2° año, si bien su presentación puede realizarse en el primer año.
9. Se propone para un debate a futuro la cuestión de ¿expectativas de logro u objetivos?
10. Elaborar en Glosario para la Perspectiva de 2° Año, a fin de aunar criterio sobre conceptos que resultan ambiguos y polisémicos en su tratamiento, confundiendo al alumno.
11. No se considerará el último punto de la propuesta de contenidos para 2º año: Estrategias para la articulación curricular con los Niveles que preceden y suceden, atendiendo la escasa disponibilidad de tiempo (2 módulos semanales) y la importancia y extensión de la temática a tratar durante el año. Se sugiere su consideración en el Espacio de Construcción de la Práctica docente correspondiente a 2º año.
CONSIDERACIONES GENERALES:
*La propuesta de contenidos demanda una adecuación a la formación docente, resulta, en principio enciclopédica y alejada de la realidad del trabajo en el aula.
*Es fundamental tener presente la formación de competencias, que demandan la interacción: teoría-práctica-reflexión.
*En la PPD de 2º año es importante articular con los profesores del Espacio de la Orientación, para un adecuado abordaje, cuando los alumnos realizan sus planificaciones, de los contenidos específicos de cada Profesorado.
*Aún ubicándonos en paradigma emancipador del currículo, siempre existen componentes técnicos en la tarea docente, por eso resulta importante acordar el trabajo con algunas estrategias didácticas específicas, sin estos recursos es muy difícil pensar que pueden planificar.
*Se establece que para el 10 de mayo, resulta necesario tener el primer borrador para la programación de la Perspectiva en los tres años, y luego programar un encuentro para su definición.
*Este es el principio de un trabajo articulado que irá mejorando en el tiempo, en la medida que se pueda generar un el funcionamiento de verdaderos equipos de trabajo, dando lugar al disenso, la discusión, el debate y los acuerdos.
Profesores participantes:
Báez, María Marta
Castellanelli, Elena
De lauro, Mariela
Jorquera, Miriam
Köhler, Frida
Mino, Ana María
Raigorosky, Irene
Sánchez, Delia
Santángelo, Nélida
Lic. Frida Köhler
Regente
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