COMUNICACION N°2/05

La Plata, 3 de marzo de 2005.

Al Sistema Educativo Bonaerense

En el marco del Plan Educativo 2004-2007 y con el objetivo de lograr mejores niveles en la  calidad de los aprendizajes, hemos desarrollado una política de descentralización tendiente a fortalecer los niveles de decisión regionales. Así fue como implementamos una nueva regionalización educativa que divide a la provincia en 25 regiones más pequeñas que las anteriores, lo cual permite una mejor y más eficiente gobernabilidad del sistema.

Por otro lado hemos creado en cada distrito las unidades educativas de gestión distrital (UEGD) que tienen por función básica sintetizar las necesidades y propuestas de política educativo de cada municipio.

Asimismo, concretamos durante el año 2004 una ronda de consultas entre los diversos sectores involucrados en la educación. A partir de las propuestas e inquietudes de padres, alumnos, docentes, autoridades civiles y organizaciones académicas y gremiales, hemos resuelto avanzar gradualmente en una serie de medidas de reorganización del sistema educativo cuyos principales lineamientos describimos a continuación.

Sistema de supervisión: en el conjunto del sistema educativo bonaerense, con excepción del nivel de educación superior, se presenta la siguiente estructura de supervisión:

• Inspector General: radicado en el nivel de conducción central en el ámbito de la Subsecretaría de Educación,  es de quien dependen  la totalidad de los inspectores del sistema educativo bonaerense.
• Inspectores Jefes Regionales: radicados en cada una de las 25 regiones educativas, fueron designados 25 de gestión estatal y 25 de gestión privada que tienen a su cargo el control del funcionamiento del sistema educativo en cada una de las regiones.
• Inspectores Jefes Distritales: fueron designados 135 (uno por cada distrito de la provincia, con excepción de La Matanza que posee 2) cuya función básica consiste en coordinar el funcionamiento de los supervisores de área y presidir la UEGD.
• Inspectores de área: en el transcurso del presente año, seguirán funcionando como supervisores de las instituciones de cada uno de los niveles al que pertenecen.

Educación Secundaria Básica: con el fin de atender la especificidad de la educación de los adolescentes, hemos separado el tercer ciclo de la Educación General Básica del primero y segundo ciclo. Las principales medidas para fortalecer este nivel son:

·        Creación en el ámbito de la Subsecretaría de Educación, de una dirección de nivel que funcione en forma  articulada al nivel Polimodal.

·        Creación de escuelas de Educación Secundaria Básica.

·        Designación de Directores en cada una de las escuelas del nivel.

·        Establecimiento de normas de convivencia, régimen de asistencia y régimen de evaluación y promoción iguales a los del nivel Polimodal.

·        Aplicación a partir del ciclo lectivo 2006 de un nuevo diseño curricular basado en enseñanza de las disciplinas.

Capacitación docente: con el fin de dar respuesta a una sentida demanda de la comunidad educativa hemos implementado las siguientes medidas:

• Creación de los Centros de Investigación Educativa (CIEs) en los distritos faltantes.
• Llamado a concurso para la designación de los directores de CIEs en aquellos que no poseen planta completa.
• Formación de equipos técnicos regionales cuya principal función es atender las demandas de capacitación en cada uno de las regiones. Estarán radicados en los CIEs.

Creación 5.000 nuevos cargos docentes

·        1.000 cargos de preceptores

·        1.000 cargos de bibliotecarios

·        1.000 cargos para Equipos de Orientación Escolar.

·        500 cargos para Educación Inicial

·        500 cargos para Educación Especial.

·        220 cargos para los CIEs

·        500 maestros de grado para EGB 1 y 2 (Primaria Básica) en secciones de más de 40 alumnos sin posibilidad de desdoblamiento.

·        3.360 módulos para la cobertura gradual en Educación Artística y Educación Física para 1° y 2° Ciclo de EGB con prioridad en escuelas con alta matrícula y alto NBI. 

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