VISTO la Ley Federal, la Ley de Educación Superior, La Ley Provincial de Educación (11.612) y la Resolución Nº 918/01, la Resolución 4105/04 y;
CONSIDERANDO:
Que actualmente existe una creciente demanda social sobre el sistema educativo en su conjunto y, en particular, sobre el nivel superior de la enseñanza;
Que existen aspectos no abordados, tanto desde la investigación educativa como desde actividades de extensión, que respondan directa o indirectamente a necesidades institucionales y comunitarias detectadas;
Que dentro de las funciones de los institutos superiores figuran los programas de formación de grado, de extensión y de investigación y desarrollo;
Que dichas funciones se constituyen en parámetros valorables para la acreditación de los Institutos Superiores de Formación Docente;
Que para el caso de los institutos superiores de formación técnica, la Jurisdicción Nacional se encuentra elaborando los parámetros de acreditación;
Que atendiendo a los considerandos anteriores, surge adecuado impulsar el desarrollo de acciones de extensión y de investigación y desarrollo en los institutos dependientes de la Dirección de Educación Superior;
Que, en el marco del Proyecto Educativo Institucional, pueden apreciarse mayores niveles de autonomía institucional que indican el cumplimiento de las previsiones de la Ley de Educación Superior;
Que, en el sentido indicado, surge pertinente pautar la presentación y evaluación de proyectos institucionales de extensión y de investigación y desarrollo, atendiendo a sus niveles de especificidad, la existencia de recursos adecuados para su concreción, la pertinencia local y regional de la propuesta y la incidencia en la profundización de la formación académica y de la oferta educativa en general;
Que, asimismo, corresponde receptar en la Jurisdicción Provincial acciones que, como proyectos propios o impulsados por la Jurisdicción Nacional permitan atender los distintos objetivos previstos en la Ley de Educación Superior;
Que desde la aprobación de los mencionados proyectos y de los perfiles docentes y/o profesionales requeridos en los mismos, la Secretaría de Inspección correspondiente procederá a la designación de los docentes responsables;
Que de lo antes expuesto surge la necesidad de reglamentar la cobertura de los programas de extensión y de investigación y desarrollo;
Que la Resolución Nº 4105/04 en su artículo 4 autoriza el dictado de la presente.
Por ello,
DISPONE:
ARTICULO 1°: Establecer que, a los fines de llevar adelante acciones de extensión y de -----------------------investigación y desarrollo en los Institutos de Formación Docente y Técnica dependientes de la Dirección de Educación Superior, los mismos podrán presentar proyectos para su evaluación, conforme las pautas fijadas en el Anexo I y II de la presente, los que pasan a formar parte de la misma.
ARTICULO 2º: Determinar que, de aprobarse más proyectos de los posibles de implementar ----------------------con el presupuesto disponible, se elaborará un orden de mérito.
ARTICULO 3°: Establecer que la designación en horas cátedras y módulos del ------------------------personal necesario para llevar adelante los proyectos de extensión y de investigación, se efectuará conforme las pautas fijadas en el Anexo III de la presente, el que pasa a formar parte de la misma.
ARTICULO 4°: Establecer que las designaciones de los docentes responsables de los ----------------------proyectos de extensión y de investigación y desarrollo serán a término en tanto tengan vigencia los proyectos
ARTICULO 5°: Determinar que, a los fines de las acciones estatutarias a las que ------------------------hubiera lugar en los Servicios Educativos donde los proyectos de extensión y de investigación se lleven adelante, las horas cátedras y módulos del personal responsable de los mismos, no serán considerados vacantes reales.
ARTICULO 6°: Establecer que la Dirección de Educación Superior determinará mecanismos ----------------------de monitoreo, seguimiento y evaluación de los proyectos a través de equipos técnicos especialmente conformados, los que podrán solicitar informes de avance o análisis del impacto producido a los efectos de emitir criterio sobre la continuidad o réplica del proyecto.
ARTICULO 7°: Registrar esta Disposición, la que será desglosada para su archivo en el ----------------------Departamento Administrativo de esta Dirección, el que en su reemplazo agregará copia autenticada de la misma. Notificar a la Subsecretaría de Educación, al Consejo General de Cultura y Educación, a la Dirección Provincial de Gestión Estatal, a la Dirección de Gestión de Asuntos Docentes, a la Dirección de Personal, al cuerpo de Inspectores de Educación Superior y, por su intermedio, a quienes corresponda. Cumplido archivar.
EL CONCEPTO DE EXTENSIÒN
Para un Instituto de Educación Superior el Programa de Extensión significa el desarrollo de una función social e implica la realización de un conjunto de acciones que tienen el propósito de transferir conocimientos en instancias no formales disponibles y además significa un modo de legitimar el instituto en su comunidad de pertenencia.
La formación superior no se limita a la preparación para un puesto de trabajo sino que es deseable que enriquezca el papel del alumno como sujeto social y favorecer la inclusión de otros actores en el ámbito de pertenencia regional.
Los institutos superiores pueden diseñar proyectos de extensión que den respuesta a necesidades, demandas, intereses y/o problemáticas relevadas. Las propuestas pueden incluir, entre otras opciones, cursos, talleres, ateneos, jornadas, ciclos de conferencias, de cine debate, publicaciones y toda otra acción que se identifique con el crecimiento institucional y su proyección comunitaria y regional.
PROYECTOS DE EXTENSIÓN CON FINES DE APOYO SOCIAL, RECREATIVO O DE FOMENTO CULTURAL
Se considerarán proyectos recreativos, de apoyo social o de fomento cultural todos aquellos implementados por institutos superiores, docentes o técnicos, que tengan como propósito generar:
Conocimientos acerca del mundo en general y del arte en particular mediante estrategias diferentes de la formalidad escolar.
Acciones solidarias que contribuyan a la construcción del entramado social y el bienestar de los participantes.
Iniciativas que permitan reconocer como propios a los bienes de la cultura regional a la que pertenecen.
Propuestas de esparcimiento y recreación que promuevan acercarse a las expresiones artísticas de toda índole.
Espacios de relación con problemáticas de interés comunitario, en protección de la salud, en divulgación de derechos o en promoción de actividades de emprendimiento laboral.
El trabajo en red es propiciado en toda Latinoamérica, visualizándose a las redes de docentes como “comunidades de saber en tiempos de incertidumbre” [1]. La conformación de redes de trabajo promueve la ayuda mutua entre instituciones que tienen problemáticas semejantes y que pueden coadyuvar a la construcción de estrategias alternativas, entre instituciones que pueden colaborar para el mejoramiento de las prácticas educativas y las acciones socio-comunitarias.
El trabajo conjunto de los institutos superiores con los distintos servicios educativos del sistema, con centros académicos y con instituciones comunitarias tiene como objetivo la profesionalización del docente así como la resignificación del rol del técnico superior para el mejoramiento de las instancias de formación inicial y continua. Son actores de las redes:
Los docentes y directivos de las Escuelas destino de las prácticas, así como las empresas y organizaciones donde se desarrollan pasantías o son ámbito de práctica profesional,
Todos los sujetos actores de la comunidad, en relación directa o indirecta con los alumnos y egresados de cada institución,
Miembros de organizaciones intermedias relacionados con la inserción de futuros egresados,
Investigadores de los Centros Académicos involucrados en las distintas acciones.
PAUTAS PARA LA PRESENTACIÓN DE PROYECTOS DE EXTENSIÓN
Se considera que las propuestas que se formulen deben promover un proceso permanente de profesionalización de la tarea educativa formal y no formal, sociocultural y socioproductiva, en función de las necesidades de los docentes, los profesionales y la comunidad donde se proyecta. La meta estratégica es promover instancias de intervención y acompañamiento en los diferentes ámbitos de gestión pedagógica o de gestión social con el fin de atender a las singularidades propias de las instituciones. Los efectos de las acciones del proyecto deberían constituirse en factor decisivo de cambio, tanto del concepto social de la formación terciaria como del reconocimiento e identificación del Instituto en su localización.
Desde esta perspectiva es prioritaria la contextualización de los proyectos de Extensión como un conjunto de acciones relacionadas con el Proyecto Educativo Institucional, el Proyecto Curricular Institucional y los propósitos de desarrollo que, desde los ámbitos colegiados regionales, se planteen para cada institución.
§ Contribuir, desde la acción, al desarrollo cultural y al desarrollo tecnológico de la región.
§ Generar acciones solidarias que contribuyan a la construcción del entramado social y el bienestar de los participantes.
§ Proponer iniciativas que permitan reconocer como propios a los bienes de la cultura regional a al que pertenecen.
§ Propiciar espacios de relación con problemáticas de interés comunitario, en protección de la salud, en divulgación de derechos o en promoción de actividades de emprendimiento laboral.
n Perfil de los Equipos
Coordinadores de Proyectos
Los equipos docentes a cargo de la coordinación de los proyectos deberán reunir los siguientes requisitos:
§ Acreditar vínculos sólidamente construidos entre las instancias de educación.-trabajo, toda vez que se involucren acciones de tipo socio-comunitario y/o socio-productivo.
§ Certificar antecedentes o sólidos conocimientos del área, temática y modalidad en la que es convocado como coordinador.
Protocolo
A. Institución responsable del Proyecto
· Carreras de Formación de Grado en relación con el ciclo o nivel al que aspira a involucrar en la experiencia.
· Tipos de acciones promovidas con anterioridad no vinculadas al dictado formal de sus carreras.
· Breve descripción del relevamiento regional que avale el proyecto.
· Acciones de investigación, extensión y/o capacitación ejecutadas en los últimos cinco años y relacionadas con la temática. Sintetizarlas de acuerdo con el siguiente formato:
Nombre del proyecto
Temática / Área
Ciclo/ nivel/ modalidad
Región y Distrito
Breve síntesis del proyecto (no más de cincuenta palabras)
1. Datos Identificatorios del proyecto
§ Título del proyecto: (Deberá hacer referencia explícita al contenido específico del proyecto
§ Lineamientos de la propuesta. Deberá dar cuenta de las características generales del encuadre y del proceso que se proyecta desarrollar). (No más de 5 <cinco> páginas).
a) Justificación de la problemática en la que focalizará el proyecto.
b) Formulación de los objetivos perseguidos con la ejecución del proyecto.
c) Impacto esperado.
d) Explicitación de las consideraciones metodológicas (Breve referencia a la perspectiva y/o enfoque; estrategias a utilizar).
e) Plan de trabajo.
f) Cronograma de acciones.
g) Otros datos que se consideren de interés o pertinencia.
h) Bibliografía revisada, si resultara pertinente.
2. Recursos disponibles en la Institución:
Relativos al equipamiento, medios de apoyo tecnológico propios o accesibles.
3. Seguimiento y monitoreo del proyecto:
Se deben incluir instancias dirigidas especialmente al seguimiento y monitoreo del proyecto por parte de la institución responsable.
A fin de permitir el monitoreo por parte de la Dirección de Educación Superior debe informarse.
- Evaluación (propuesta de seguimiento)
- Cronograma tentativo.
- Lugar de los encuentros de trabajo del equipo.
- Fechas y horarios de realización.
- Carga horaria estimada, para cada actor involucrado, según el siguiente cuadro:
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I.S.F.D. N°: ……………………. Proyecto: …………………………………………. |
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Apellido y nombres del Docente |
D.N.I. |
Carga horaria asignada |
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4. Participantes
Datos identificatorios del docente o equipo responsable de la propuesta de extensión:
Datos personales
§ Apellido y nombres
§ Tipo y número de documento
§ Lugar y fecha de nacimiento
§ Dirección /Teléfono / fax / Correo electrónico
Formación académica
§ Título de grado / Institución que lo otorgó / Año de egreso
§ Postgrado o postítulo / Institución que lo otorgó / Año de egreso
§ Antecedentes profesionales
Consignar los datos referentes a los últimos diez años que tengan relación directa con acciones de capacitación / innovación / investigación, referenciando organismo, proyecto a cargo, tareas desempeñadas, fecha de inicio y finalización, otros datos de interés.
5. Aval del Consejo Académico Institucional y de la Dirección del Instituto
6. Formato de la presentación de los proyectos
Los proyectos deberán ser presentados en forma impresa, en fuente de tipo Arial, tamaño 12, interlineado 1.5, en hojas formato A 4. Las páginas deberán estar foliadas y anilladas correlativamente incluyendo el índice. Asimismo se presentará copia en disquete.
Los Institutos interesados en la implementación de Proyectos de Extensión, podrán presentarlos ante la Dirección de Educación Superior hasta el 30 de mayo del corriente.
Su aprobación dependerá del análisis de la Comisión Evaluadora de Proyectos, la que se expedirá sobre la autorización de implementación para el año 2005, la necesidad de reformulación o la circunstancia de no reunir requisitos de aprobación.
ANEXO II
INVESTIGACIÓN Y DESARROLLO
El conocimiento es el insumo principal del desarrollo y futuro crecimiento de las comunidades y países. Por consiguiente, constituye una herramienta poderosísima que está disponible en las instituciones de educación superior.
La generación de nuevos conocimientos avanza con creciente aceleración, hecho que obliga a encarar con urgencia cambios en la educación superior para forjar una nueva mirada sobre la misión y los contextos de las instituciones. Así, la investigación como una de las funciones de los institutos, se constituye al igual que la formación de grado en un eslabón más de la producción, desarrollo de saberes y competencias destinadas a reforzar el lugar estratégico de la educación superior.
En consecuencia, es necesario promover el establecimiento de un vínculo con el conocimiento que busque problematizar más que normalizar, esto es generar investigación en las instituciones. Para ello, será importante buscar formas de trabajo conjunto entre equipos docentes, universidades, organizaciones sociales y comunitarias, centros de documentación de todo tipo e institutos superiores, con el fin de potenciar el impacto de los saberes acumulados.
A. Protocolo
Institución responsable del Proyecto
Nombre compIeto del Instituto:
Región y Distrito
Dirección postal; Teléfono; Fax; Correo electrónico
Director / responsable de la Institución: Apellido y nombres; teléfono; fax; correo electrónico
Inspector de Área
· Carreras de Formación de Grado en relación con el ciclo o nivel al que aspira a involucrar en la experiencia.
· Tipos de acciones promovidas con anterioridad no vinculadas al dictado formal de sus carreras.
· Breve descripción del relevamiento regional que avale el proyecto.
· Acciones de investigación, extensión y/o capacitación ejecutadas en los últimos cinco años y relacionadas con la temática.
C. Datos identificatorios del proyecto
1. Síntesis del diseño de investigación y desarrollo: (Deberá dar cuenta de las características generales del encuadre y del proceso que se proyecta desarrollar). (No más de 5 <cinco> páginas).
a) Justificación de la problemática en la que focalizará la investigación.
b) Formulación del problema (y/o preguntas de investigación)
c) Formulación de los objetivos de la investigación y estimación del impacto que produciría dentro y fuera de la institución o el Sistema.
d) Aproximación a los referentes teóricos que orientarán la investigación.
e) Explicitación de las consideraciones metodológicas (Breve referencia a la perspectiva y/o enfoque; recorte empírico; estrategias a utilizar).
f) Acciones
g) Cronograma
h) Bibliografía revisada (la bibliografía no se considerará parte de las páginas de la síntesis del diseño de la investigación, sino agregada a ellas).
2. Recursos disponibles en la Institución:
Relativos al equipamiento, medios de apoyo tecnológico propios o accesibles.
3. Seguimiento y monitoreo del proyecto:
Se deben incluir instancias dirigidas especialmente al seguimiento y monitoreo del proyecto por parte de la institución responsable.
· Evaluación (propuesta de seguimiento)
· Cronograma tentativo.
· Lugar de los encuentros de trabajo del equipo.
· Fechas y horarios de realización.
· Carga horaria estimada para cada uno de los participantes del equipo según cuadro adjunto.
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I.S.F.D. N°: ……………………. Proyecto: …………………………………………. |
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Apellido y nombres del Docente |
D.N.I. |
Carga horaria asignada |
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4. Participantes
A) Datos identificatorios del equipo de investigación
Datos personales
§ Apellido y nombres
§ Tipo y número de documento
§ Lugar y fecha de nacimiento
§ Dirección /Teléfono / fax / Correo electrónico
Formación académica
§ Título de grado / Institución que lo otorgó / Año de egreso
§ Postgrado o postítulo / Institución que lo otorgó / Año de egreso
§ Antecedentes profesionales
Consignar los datos referentes a los últimos diez años que tengan relación directa con acciones de capacitación / innovación / investigación, referenciando organismo, proyecto a cargo, tareas desempeñadas, fecha de inicio y finalización, otros datos de interés.
B) Datos de otros miembros del equipo
Consignar los datos que permitan conocer la constitución del grupo de trabajo.
Cada proyecto indicará de manera precisa los participantes especificando, si los hubiera:
5. Aval del Consejo Académico Institucional y de la Dirección del Instituto
6. Formato de la presentación de los proyectos
Los proyectos deberán ser presentados en forma impresa, en fuente de tipo Arial, tamaño 12, interlineado 1.5, en hojas formato A 4. Las páginas deberán estar foliadas y anilladas correlativamente incluyendo el índice. Asimismo se presentará copia en disquete.
Los Institutos interesados en la implementación de proyectos de investigación, podrán presentarlos ante la Dirección de Educación Superior hasta el 30 de mayo del corriente.
Su aprobación dependerá del análisis de la Comisión Evaluadora de Proyectos, la que se expedirá sobre la autorización de implementación para el año 2005, la necesidad de reformulación o la circunstancia de no reunir requisitos de aprobación.
ANEXO III
La designación de horas cátedras y módulos de las personas y/o equipos responsables del proyecto de extensión y de investigación y desarrollo seguirá el siguiente procedimiento:
A- Los proyectos de Extensión y de Investigación y desarrollo, serán presentados por las instituciones ante la Dirección de Educación Superior, conforme cronograma establecido por la misma.
La Dirección docente emitirá criterio acerca de su pertinencia.
B- Los Proyectos merituados serán elevados al comité evaluador previsto por la Resolución Nº 4105/04, el que producirá dictamen y propuesta de orden de mérito para la aprobación definitiva por parte del Consejo General de Cultura y Educación.
C- Aprobados los proyectos se emitirá el acto administrativo correspondiente, donde estarán especificados los docentes y carga horaria de los mismos.
D- La Dirección de Educación notificará a las Autoridades del servicio las Resoluciones de aprobación, los que comunicarán del acto a los docentes.
Cumplido lo antes expuesto, se remitirá la documentación a la Secretaría de Inspección del Distrito para que dicte la Disposición de designación de los docentes provisionales, incluidos en la Resolución.
Los servicios educativos conservarán copia de lo actuado como estado administrativo del Instituto.
[1] Unda Bernal y otros, Red de cualificación de educadores en ejercicio. RED-CEE en Red de maestros, comunidades de saber en tiempos de incertidumbre. Bogotá, 1999
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